瓯网丨借力全省名师经验 拉动区域协同教育

pybbs

绍兴市高级中学金春明带来主题为“细胞代谢——光合作用过程模型建构及应用”的生物课。

在温八高金美义老师的数学课上，学生们正通过小组互动合作完成运算。

☉商报记者 陈燕平

11月28-29日，2021届浙江省高三课堂教学质量提升及首考复习冲刺研讨会在温州市第八高级中学举行，杭州市余杭高级中学、绍兴市第一中学、浙江省衢州第二中学等多所省内一级重点高中名师齐聚于此，为高三学段37天后的首考“把脉”。

聚焦首考

名师“指点”高三首考冲刺

11月28日一早，温八高的操场上已步声雷动，两千余名学生用激情诵读、武术操、大摆臂变阵等文化跑操方式喜迎各方来宾。

本次研讨会共开出18堂观摩课，特邀来自余杭高级中学、绍兴一中、绍兴高级中学等省一级重点中学的何俏、林洁、周鲁焕等名师，与温州市龙湾中学、温八高教师们同台竞技，温州市高中九门学科教研员悉数到场点评，为温州高三学子首考助力。

9点，温八高五马厅内已人头攒动，原来，这里第一堂英语课的授课教师来自杭州市余杭高级中学。一位参会老师透露，余杭高级中学2020届学生的高考英语平均分达129.5分，非常牛气。这次，该校鲁周焕老师将带来“How to Connect your Writing with the Given Sentences in Story Completion”复习课，他将目光聚焦在了英语考试难点——读后续写。课上，他从如何写好衔接句入手，带领学生分析“已知”素材中第一句话，解读句子的关键词，传授衔接技巧。“新题型大家都摸不着头脑，今天鲁老师讲到了评分的关键点，在文本关联度和行文逻辑上支招，实在太有用了！”高三学子周洲淇坦言。

紧跟时政热点、整理自选材料、以一个知识点撬动生态保护话题，温州市龙湾中学的地理老师周园园设计的“区域可持续发展—以长江流域为例”课，收获了诸多老师的点赞。她围绕大纲中“湿地”考点，结合时政热点，从“区域可持续发展”角度出发设计题目，为学生们定制了一张“复习单”。“我第一次碰到这类应用型地理题。”一位现场听课的学生表示，根据一张百分比图表分析出“湿地缩减的原因”，这考验了大家对湿地类型、成因、影响的综合应用判断，另外，应用题型还要求大家对不同地区的地形、地貌非常熟悉，结合流域上下游特点去作答，这为今后复习打开了全新思路。

另外，不同学校针对难点、易错点的课堂较量，也让温八高学子受益匪浅。就物理实验课中“电磁感应中正弦式交流电问题”的难点，温八高老师林家帆通过问题导学、小组合作的形式帮助学生掌握；绍兴市诸暨中学的陈建伟老师则从一道基本的电磁感应问题引入，通过变式教学——变形求速度、变形求时间、变形求功和能量，层层递进，一步步攻破难点。

课堂“接地气”

全省组团来温观摩“取经”

据了解，本次研讨会发布后，全省400余名教师报名参与观摩。其中，省内多所一流重点高中纷纷组团前来观摩，如浙江省武义一中、诸暨中学、龙游中学、绍兴柯桥中学。

“很少有机会能走进名校的复习课堂。”来自绍兴上虞中学的一位老师表示，复习课“接地气”，所以他们学校参会老师最多，他希望借鉴名校老师的切入角度、复习思路，为学生带来更有效的复习课堂。

乐清中学万老师与同事们一早从乐清赶路至八高，她对如何开阔思路、带领学生们提升应对新题型的技巧更感兴趣。永强中学、瑞安新纪元高中的老师们则对语文课堂赞不绝口，一位与会老师告诉记者，武义一中的何俏老师、绍兴一中的朱谷兰老师都是主题分明，聚焦“小说结构”和“景语”，通过对一处景物描写的分析，引出三大疑难考点。“既要追求真实、增分的高三式课堂，又要有预测、巧设的教学艺术。”温州市语文教研员周康平也为两位老师点赞，他说，将课研主题定位为“高三首考冲刺”，这在温州尚属首次。“省内名师对垒，为我们思索‘什么是高三式课堂’提供了很好的参照。”

除了依托各学科名师课启发“复习思路”，如何促进学校管理层面反思自己扮演的角色和作用，研讨会组委会也做足功夫。现场，浙江省柯桥中学副校长徐建明老师、衢州第二中学副校长郑友民老师开设专题讲座，分别带来宏观教学管理、微观启迪心灵方面的经验。

徐建明认为，新高考背景下学校教学管理的策略，应该“强化目标意识，注重资源传承”，他分享了柯中每年保8争10的清北目标管理做法，向来宾展现了柯中通过“精细化管理，提升核心指标”的实践通路。郑友民则以“陪学生走过高三”为主题，紧扣“沟通、借力、活动”三个关键词，讲述了陪伴式教育对高三学生的积极影响。

“每个学校的高效复习模式，都是经过一代又一代的教师们精心实践、总结而来，而且高三时间宝贵，这就更凸显‘经验’的重要性。”鲁周焕也分享了余杭高级中学的高三全段复习规划。高三段从暑假开始，就进入英语阅读、完形填空、作文等单个项目模块的有序复习，在首考前两个月进行综合复习，时间非常紧凑；同时，根据本届学生的具体学情，每年每个高三备课组都会编写、出版一本英语校本教材，开展针对性专项学习，有传承、有创新，这已经成为学校多届学生“冲刺高考”的英语宝典。

立足学情

借力共谋区域特色教育

在研讨会中，经常被提到的一个词，是“学情”，在温州市高中各科教研员的点评中，最常出现的也是“学情”。

“根据学情有效复习，查漏补缺。”温州市地理教研员林元龙老师认为，高三复习课传统讲授式教学弊端凸显，被动的接受式学习难以适应新课标高考对知识灵活迁移，以及素养能力提升的要求。“正是课改关键期，这样的课研，群策群力，不仅提炼了高三复习课模式，大家还分享了各校优秀的做法与经验，必将促进高中地理教学质量的提升。”

此次研讨会的目的，也正是希冀借助省内名校、名师资源，拉动区域协同教育，为温州师生带来宝贵经验。温州市基教处处长吴君宏告诉记者，推进高品位特色办学正是高中学校当下发展的重中之重。今年10月，温州市教育局印发的《关于推进普通高中高品质发展的实施意见》中，已明确指出2025年“未来教育”体系建设新目标，分类办学改革、打造学术高中都成为了关键词。

另外，自2020年起，浙江将实施分类办学改革，逐步形成区域支撑普通高中学校特色发展的分类办学机制，形成区域内普通高中教育“百花齐放”的发展格局，促进基础教育更加公平、更有质量。

此次研讨会落地温八高，受益最多的也是温八高的教师和学生。“碰撞中求同存异，竞技中精修内功。”负责教学工作的温八高副校长戴伟告诉记者，八高近些年不断发展、突破自我的历程，正凝聚着八高生命教育的温度。学校积极争取高级别高水平的教研机会，前后举办了全国中学课堂教学提升研讨会、第二届全国南钱北魏学术研讨会等一批全国性高层次教育会议，以及省级、市级系列名师课，这为八高教师长大提供了沃土；文化跑操的全面铺开、钱学森等创新班的开设、竞技精神的普及，也为温八高学子们营造了“团结向上”的精神氛围。

“每个学校的学生个体特性不同，在新目标下，我们更要立足本校，谋求发展之路。”面对新形势下的新教育要求，温八高校长吴长青认为，学校一直在探索的，也正是传承学校原有基因，立足“学情”，借力区域优势资源，协同推进“以人为本”的生命教育，实现温八高“突破”发展。

来源：瓯网申明：版权归原作者所有，如有侵权，请联系删除